第一章 “网络搭建与应用”实训室简介

1.1.  “网络搭建与应用”实训室建设背景

如今信息技术的迅速发展,网络技术已经渗透到社会生活的各个层面,近期中国互联网络信息中心(CNNIC)权威发布了《第38次互联网络发展状况统计报告》,截至 2016 年 6 月, 我国网民规模达到 7.10 亿, 半年共计新增网民 2132 万人, 半年增长率为 3.1%, 较 2015 年下半年增长率有所提升。互联网普及率为 51.7%, 较 2015 年底提升 1.3 个百分点。

随着我国互联网基础设施建设的不断完善、 利好政策的持续出台, 以及互联网对于各个行业的渗透,社会对网络的建设人才、管理人才和运营人才有大量的需求,对人才的技术能力及职业素质的要求也越来越高。因此,学校为了使学生能更好的学习和掌握技术知识,必须加强相关专业的教学和科研环境的建设和改造。只有提高计算机专业、信息安全专业、数据通信专业的教学质量,改进教学手段,加强实践环节,使学生尽快掌握最新的网络技术知识,具备较强的理论和实践相结合的能力,才能使学生日后更好地服务于社会,同时这也是关系学校教学评估的一项重要指标。

网络实训室是随着信息科学技术教育的发展而建立起来的,在教学和科研中具有非常重要的作用,是学校教学实训环节中最重要的组成部分之一。网络实训室的建设水平、教学科研水平不仅反映出学校的办学水平,而且对学生的学习、教师的教学也将产生巨大的影响。

1.2.  “网络搭建与应用”实训室的意义

1.2.1.     实训室对学校的意义

ü  基络实训室的建设对学校科研、教学的实现和完善具有重要意义

ü  促进产学研一体化、促进科研成果转化并最终成为生产力

ü  提高学校的竞争力和学生的实践能力

ü  有利于提升学校的品牌。

1.2.2.     实训室对教师的意义

ü  实训室提供更多的真实设备,便于老师备课和实训指导

ü  实训室方便教师对学员实训过程进行把控,提升教学质量

ü  实训室提供管理机,使老师便于对学生实训的管理,使教学效率提高

1.2.3.     实训室对学生的意义

ü  网络实训室提供了真实的网络环境,可以让学生亲自搭建网络、亲自动手调试、配置网络,从而让学生直观、全方位了解各种网络设备和应用环境,真正加深对网络原理、协议、标准的认识。

ü  通过网络实训室的学习,真正提高了学生的网络技能和实战能力。

ü  同时,也使学生在毕业时扩大了择业的范围,可以从事网络技术工程师、网络管理员等网络技术类职业。

 

第二章           “网络搭建与应用”实训室建设需求分析

2.1.  实训室业务需求分析

2.1.1.     行业应用技术研究

建设实训室只是一个层面,另一个层面是实训室的设施要符合现阶段和将来教育行业网络的发展。第一,实训室设施要在教育行业网络当中有广泛的应用;第二,提供实训室设施的合作伙伴应当具有较好的行业背景,只用这样在将来开展合作时才有可能成为深层次的合作者。

2.1.2.     基础教学和培训

课题研究、应用研究更多的是实训室高层次发展路线,但是不能忽视学校承担育人的责任。随着互联网技术发展,越来越多的行业对信息化人才缺口巨大。党的《十三五规划建议》中明确指出:“支持引导各类职业学校在不同方向和领域办出特色,促进人才培养、学科专业建设与产业发展相融合,全面增强职业教育服务经济社会发展能力。”,信息技术的普及需要大量的懂信息技术的技能型人才。目前网络实训室除了承担教师和研究人员的课题研究,同时还要承担三类人群的教学和培训任务,即:校内学生;对外合作、对口单位的委托进修培训;校外对网络知识有强烈求知欲确苦于没有实训环境的人。所以实训室的建设也要充分考虑这一点,不仅为科研服务,也为学校标准教学业务服务,更可以为社会服务。这样不仅仅大幅提升了网络实训室的使用率,更加提升了实训室的建设、使用价值。

2.1.3.     实践实训与技能大赛

校内实践实训是职业教育在培养技能型人才过程中,不可缺少的重要环节;也是学生从书本上的理论知识到学会实际应用的必要阶段。因此,实验室设备要能满足综合实验要求,可模拟中小型企业项目,满足多种的实验环境及场景。

教育部已连续多年举办技能大赛,取得了非常好的效果,培养了很多优秀的技能型人才,受到企业的高度认可,可见大赛为师资培养、学生培养起到关键作用。越来越多的职业院校,加入的大赛的队伍中来,因此综合技能训练、团队协作训练也是实训室建设考虑的重要因素。

2.2.  实训室建设要点分析

2.2.1.     实训平台对业务的支撑

无论是课题研究还是行业应用研究,都对网络实训环境提出了广度和深度上的要求。软件研制、标准规范这样的课题研究是对前沿性的技术特性深度挖掘,诸如:面向IPv6的互联网安全体系结构和关键技术研究、网络监控管理、基于IPv6的P2P弹性重叠网络智能节点的研制、CNGI QOS技术、支持SDN等……都要求实训设备具备深度业务扩展的空间。对于行业应用和教学培训业务,实训内容的广度将是第一要求。因为各个行业现在已经不在简单关心网络设备的搭建,了解数据报文如何被路由、如何被交换就够了,而是面向更复杂的应用环境,对网络安全、流量、网络用户行为的控制管理、网络优化要求更多;正因为这一点,教学培训的内容也应与时俱进,不拘泥于基础理论的课程,面向学员更广泛的学习需求,这样培养的人才能真正跟上信息时代发展的步伐。

2.2.2.     开放的实训设施平台

实训设施平台具备开放性实际上是对科研研究工作的一种深度支持的表现。本身研究工作就是要实现前人未能实现的技术与应用,在现有网络实训室的设施上要求具备提供二次开发接口的能力。

2.2.3.     有效的实训平台管理

为了提高实训室的利用效率,科研人员和培训学院在使用时,一般是分期、分批的方式使用。那么这对实训平台和科研进度、教学进度带来一定挑战。比如实训室可以分成多个实训小组,每个小组对自己的实训设备拥有控制权限,而不应该干扰其他实训小组的工作;一个实训小组在利用完设备后,下一个小组将会对这些设备进行全新的配置,那么就应该在第二个小组回到实训室后,统一将设备配置状态恢复到上一次的科研进度;由于晚上做实训的人比较少,可以利用开放远程实训的方式,允许科研人员从实训室外(家中、宿舍、外地宾馆……)远程访问实训室,并且对访问权限和安全性进行控制。

2.2.4.     丰富的培训教材

对于实训室承担的培训工作,比如基础课程的培训、行业组网应用培训,应该具有丰富、清晰的教材,包括教师指导书、学员课本和实训手册。这样可以充分提高教学培训的效率。但是不是所有标准化教材都能满足所有实训室,很多学校在承担特殊化的培训工作时,往往需要定制开发教材,这就需要实训设备提供商和学校联合开发相应的课程。

2.2.5.     师资培训

虽然多数科研人员和授课教师都有很深的学术功底,但是不见得对实训设备了解非常深入,这就对科研进度和培训工作带来影响。供应商在提供实训设备的同时应该对科研人员和授课教师进行详细的设备使用培训,使他们能够更好的开展后续工作。为了使研究、培训内容跟上最新技术的发展,应当有业界技术领先的企业定期和科研人员、授课教师充分交流前沿技术的发展,已达到开拓科研视野、增加企业产品方案竞争力的双赢目的。

2.2.6.     权威认证培训

来到实训室接受培训和参加技术进修的学员,实际上对实训教学内容和实训设施比较挑剔的。这是非常现实的,因为每个人都不希望来到实训室还是学习很多过时的技术,也不希望学习一些非主流设备。除了自身技术技能的提升,另外一个学员关心的问题是能够拿到一个非常权威的、被广泛认可的能力证明,这对学员个人今后的发展会有较大促进作用。

2.2.7.     技术服务保障

虽然实训室网络可靠性不及电信、金融系统对设备可靠性要求高,但是如果科研课题进度非常紧,或者学员是付费使用实训室,那么实训平台对可靠性以及厂家对故障的服务响应就非常重要了。另一个维度来讲,实训平台涉及多种高、精、尖技术,厂家服务人员对技术掌握的深度和范围也显得非常必要。

2.3.  实训室建设目标

2.3.1.     融合性

ü  提供齐全的实训产品平台,包括路由交换产品、安全产品、无线产品、业务软件产品、存储产品、云计算虚拟化产品等;

ü  提供IP新技术特性实训,包括虚拟化技术、SDN技术、IPV6技术、“瘦AP”技术、深度安全技术、网流分析技术等。

2.3.2.     开放性

ü  满足远程实训的需要,提供远程实训能力,满足实训室7×24小时运作要求;

ü  满足课题研究的需要,路由器、交换机、安全设备等都遵循OAA的设计规范,虚拟化平台、业务软件等产品也提供规范的软件接口,可以在此基础上进行二次开发。

2.3.3.     专业性

ü  提供业界领导厂商的主流设备,调试界面兼容国内外主流厂商;

ü  配备专业的实训室管理软件;

ü  配备丰富的实训教材;

ü  提供业界广泛认可的权威认证证书及师资培训;

ü  提供主流的技术支持和及时的服务响应。

2.3.4.     务实性

ü  一考三证,提供学生就业竞争力;

ü  权威认证证书提升学生就业率;

ü  提供完整解决方案,以及完备的售后服务;

ü  成熟的校企合作,共建“网络技术学院”。